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幼儿-保教知识与能力

1、题干：提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（ 　　）。

A、蒙台梭利B、福禄贝尔C、陈鹤琴D、陶行知

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解析：福禄贝尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。

2、题干：儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。

A、感知动作B、表象C、判断D、概念

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解析：略

3、题干：教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种介入方式称为（ 　　）。

A、交叉介入B、垂直介入C、平行介入D、直接介入

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解析：平行式介入法：是指教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，只会一种玩法时，教师可用这种方式介入进行指导。

4、题干：从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（ 　　）。

A、交往环境B、文化心理环境C、语言环境D、生活活动环境

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解析：幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境。它是涵盖幼儿园全体工作人员、幼儿、幼儿园房舍设施、空间布局等各种信息要素，并通过一定的教育制度与教育观念以及文化传统所组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范围。从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。

5、题干：具有抗佝偻病作用的是（ 　　）。

A、维生素AB、维生素DC、维生素B1D、维生素C

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解析：维生素D具有抗佝偻病的作用，又称为抗佝偻病维生素。维生素D与机体的钙、磷代谢密切相关，它能够促进钙、磷的吸收和利用，对骨的生长发育有着重要的作用。可以通过晒太阳获得维生素D。在食物中，动物肝脏、蛋黄、奶油等含有少量的维生素D。

小学-教育教学知识与能力

1、题干：小学班队活动的基本原则是（）A.自主性原则B.趣味性原则C.教育性原则D.针对性原则

A、AB、BC、CD、D

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解析：C教育性原则是小学班队活动最基本的原则。

2、题干：新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A.知识、智力、能力B.基本知识、基本技能、基础性学历C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D.知识、智力、情感

A、AB、BC、CD、D

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解析：新课程改革的三维目标是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。这三方面都是教师在教学中需要考虑、学生在学习中需要掌握的内容。

3、题干：苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ 　　）。

A、联想B、幻想C、理想D、想象

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解析：想象是人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的心理过程。根据别人口头或文字的描述，人能够在头脑中产生没有感知过的事物的形象。苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程即属于想象。

4、题干：建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级（）管理。

A、平行B、民主C、目标D、常规

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解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。题干中“建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等”体现的正式民主管理，故选B。

5、题干：在班级管理中，处于主体地位是（）A.教师B.学生C.校长D.教导主任

A、AB、BC、CD、D

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解析：B。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。现代班级管理强调以学生为核心，必须确立学生在班级中的主体地位，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，才能确保学生的持久发展。

中学-教育知识与能力

1、题干：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ 　　）。

A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感

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解析：由自我效能感的定义可知。自我效能感理论由美国当代著名心理学家班杜拉最早提出。这一理论认为，即便人的行为没有对自己产生强化，但由于人对行为结果所能带来的功效产生期望，可能会主动性的进行那一活动。自我效能感理论克服了传统心理学重行轻欲、重知轻情的倾向，日益把人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有极大的科学价值。

2、题干：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（ 　　）。

A、恐惧症B、焦虑症C、抑郁症D、强迫症

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解析：强迫症是指病人在意识上反复出现不能控制的观念、思想、恐惧、冲动和疑虑，其特点为有意识的自我强迫和反强迫并存，两者强烈冲突使患者感到焦虑和痛苦。强迫症的表现主要有：①强迫观念，是指强迫症患者的某种联想、观念、回忆或疑虑等反复出现，难以控制；②强迫行为，是指患者不断重复某种明知不应该做的动作；③强迫意向，是在某种场合下，患者出现一种明知与当时情况相违背的念头。

3、题干：（ 　　）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能测量出所要测量的东西的程度。

A、信度B、效度C、难度D、区分度

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解析：效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。效度分为三种类型：内容效度、准则效度和结构效度。一个测验的效度总是对一定的测验目标而言的，故不能离开特定的目标而笼统地判断这个测验是否有效度。测验结果与要考查的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。

4、题干：10.某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（）

A.正确，幼儿园有权安排教学活动B.不正确，这些内容应设在大班下学期C.正确，有利于实现幼小接D.不正确，不利于幼儿的身心发展

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答案：D.不正确，不利于幼儿身心发展

解析：

5、题干：心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）。

A、波浪线B、斜线C、U形曲线D、倒U形曲线

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解析：心理学家的研究指出，动机强度与学习效率呈倒U形曲线关系。学习的动机强度过小或者过大都不会有很好的学习效果，动机强度适中时，学习效果最佳。故正确答案为D项。

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